בלוג

טיפול מטפח: תפקידו של מגזר החינוך

פורסם 22 בינואר 2018 – מאת Joan Lombardi

שנה חדשה מביאה איתה תחזיות. הנה התחזית שלי: בשנת 2018 תמשיך תנופת ההתעניינות בנושא התפתחות ילדים בגיל הרך. זה לא מפתיע, נוכח ההוכחות המצטברות אודות חשיבות השנים הראשונות של החיים לבריאות בטווח הארוך, להתנהגות וללמידה.

המושג “טיפול מטפח” יהיה מרכזי בכל היבט של הגיל הרך בשנה הקרובה. לפי הגדרת המושג בסדרה פורצת הדרך על התפתחות ילדים בגיל הרך בכתב העת לנסט (Lancet) (Black et al., 2017), טיפול מטפח כולל חמישה מרכיבים משולבים: בריאות, תזונה, בטיחות וביטחון, הורות נענית ולמידה בגיל הרך. המונחים שמאחרי טיפול מטפח מדגישים את העובדה כי תחומי ההתפתחות השונים כרוכים זה בזה, משפיעים זה על זה, ועשויים לחזק זה את זה.

במאי 2018 תוצג מסגרת של טיפול מטפח בכנס בריאות העולם אשר ידגיש את חשיבות התיאום הרב-מגזרי. זהו צעד חשוב קדימה כדי לסייע לילדים בגיל הרך לשרוד ולשגשג.

צילום: עודד אנטמן/ קרן ברנרד ון ליר

בעשורים האחרונים למדנו שדרושים מאמצים חוצי מגזרים כדי להשפיע על התפתחות ילדים. אמנם מגזר הבריאות משחק תפקיד חשוב במיוחד בשנים הראשונות לחיים, אך הוא יכול לתגבר את מאמציו לקידום טיפול מטפח בילדים בגיל הרך אם יפעל בשותפות עם מגזרי החינוך, רווחת הילד ומגזרים אחרים. להלן שש המלצות כיצד יכול מגזר החינוך לסייע לקידום טיפול מטפח.

  1. להדגיש את העובדה שהחינוך מתחיל מהלידה. כפי שאנו יודעים, הלמידה לא מחכה עד שילדים יגיעו לשערי בית הספר. באופן מסורתי התמקד מגזר החינוך בשירות ילדים בוגרים יותר, ורק בשנים האחרונות התחיל לשלב ילדים בגיל הרך. אבל סוכנויות חינוך עשויות גם לשחק תפקיד חשוב בקידום למידה בגיל הרך עבור ילדים מתחת לגיל שלוש.
    בעוד שתכניות רבות להדרכת הורים נפתחות בארגוני בריאות ורווחת ילדים, גם בתי ספר יכולים לשחק תפקיד חשוב בהגעה אל אחאים צעירים ולשמש כמוקדי תמיכה לקבוצות הורות. זאת ועוד, סוכנויות חינוך יכולות ליצור שותפויות עם מסגרות טיפול בילדים מבוססות קהילה כדי לקדם למידה בגיל הרך. אם יתחילו בגיל צעיר, יוכלו סוכנויות חינוך לסייע להבטיח המשכיות לאורך השנים הראשונות.
  2. לשים דגש חזק על התפתחות חברתית-רגשית, בנוסף להתפתחות קוגניטיבית, שפה ותחומי התפתחות אחרים. ככל שיותר ויותר ילדים בגיל הרך נכנסים למסגרות חינוך ברחבי העולם, עלינו להבטיח שתכניות לימודים ותכניות בכלל יתאימו להם התפתחותית ולא יהיו רק “הצערה” של תכניות הלימודים המיועדות לילדים בוגרים יותר. נושא זה חשוב במיוחד ככל שאנו ממשיכים להבטיח סביבות מטפחות המקדמות את צרכיהם ההוליסטיים של ילדים.
    היסודות ללמידה לאורך החיים מונחים כאשר ניתנת תמיכה להתפתחותם החברתית-הרגשית של ילדים צעירים באווירה המקדמת סקרנות, מוטיבציה, תפיסה עצמית חזקה, ויסות עצמי, והערכה לשפת הבית ולתרבותו.
  3. על הבטחת פרקטיקות בריאות טובות ותזונה נאותה להיות מרכיב מרכזי בכל תכנית חינוך וטיפול לגיל הרך. בעוד שיש צורך מוכר בדגש חזק על בריאות ותזונה טובות באלף הימים הראשונים של החיים, יש להמשיך בכך לאורך השנים הראשונות. מעונות ילדים ומסגרות אחרות לגיל הרך מהווים קרקע מושלמת לקידום תזונה משופרת בבית ובמסגרת, ולמעקב וקידום התפתחות פיזית ורווחה כללית.
    יש ליצור שותפויות בין סוכנויות בריאות ותזונה וחינוך מקומיות כדי להבטיח שיוגשו במסגרות הטיפול הארוחות המזינות ביותר וכי תתקיים בהן פעילות גופנית בשפע בשילוב אמצעי בטיחות לקידום התפתחות בריאה.
  4. יש לכלול את שיתוף המשפחה כמרכיב ליבה בתכניות איכותיות לגיל הרך. מסגרות חינוך לגיל הרך מספקות “שער” כדי להגיע למשפחות. בעוד שחינוך התמקד באופן מסורתי בילדים, מצביעות עדויות מצטברות על התפקיד החשוב של המשפחות, והצורך להבטיח ששיתוף המשפחה יהווה מרכיב מרכזי בכל תכנית איכותית.
    מסגרות לגיל הרך עשויות לעודד התנדבות הורים, השתתפות הורים בקבלת החלטות, השתתפות בהדרכת הורים ובניית רשת תמיכה ביניהם. מטרתנו היא לקדם תחושת העצמה בקרב משפחות כדי שירגישו ביטחון לגבי התפקיד החשוב שהן משחקות בחיים של ילדיהן.
  5. ליצור שותפויות עם תכניות רווחה חברתית. הורות נענית ולמידה בגיל הרך יכולות לשגשג במשפחות שיש להן רשת תמיכה ומשאבים מספקים. עוני, בידוד, אלימות וגורמים אחרים עלולים לחבל במאמצינו לספק סביבה מטפחת. אמנם חלק מהתכניות לגיל הרך מספקות שירותים כוללים, אך רוב התכניות יצטרכו מן הסתם ליצור שותפויות עם סוכנויות קהילתיות אחרות כדי לספק הזדמנויות ליצירת קשרים, תעסוקה והכשרה, ושירותים חיוניים אחרים למבוגרים.
    יחדיו יוכלו סוכנויות חינוך והגנה חברתית לספק גישה “כלל משפחתית” שתתרום לרווחתם הן של הילד והן של ההורה (מכון אספן, 2016).
  6. לשלב ילדים בעלי צרכים מיוחדים ולסייע לפגיעים ביותר. לכל הילדים יש זכות גישה למסגרות לגיל הרך. ככל שמתרחבים מוסדות החינוך לגיל הרך, עלינו להבטיח שישולבו בהם ילדים עם מוגבלויות, וכי מורים ומנהלים יהיו מוכנים להבטיח את הצלחתם. בד בבד, יש מספר גדל של מצבי סכסוך ברחבי העולם המקשים על הגישה למסגרות לגיל הרך ככל שמשפחות נקרעות וגוברת ההגירה.
    הבטחת בטיחות וביטחון היא צורך בסיסי ומרכיב יסוד לטיפול מטפח. יש לתת עדיפות לסיוע לילדים פגיעים והפגנת רגישות כלפיהם. רווחת הילד וחינוך כרוכים זה בזה, במיוחד בגיל הרך.

ולכן, כשאנו עומדים בפתח השנה החדשה, בואו נחגוג את העניין הגובר בגיל הרך ונקדם את הטיפול הטוב ביותר לכל ילד צעיר. אפשר להתחיל בהדגשת הצורך בשותפויות לרוחב סוכנויות רבות כדי להבטיח התפתחות ילדים בריאה ומוצלחת ומשפחות חזקות ומטפחות.

ג’ון לומברדי, יועצת בכירה, קרן ברנרד ון ליר


מקורות

Black, M.M. et al. (2016). Early childhood development coming of age: Science through the life course. The Lancet 389 (10064): 77-90. זמין כאן (אוחזר בדצמבר 2017).

Aspen Institute and the Bernard van Leer Foundation. (2016). Breaking the Cycle of poverty: whole family approaches. זמין כאן (אוחזר בדצמבר 2017).